第26节（3 / 8）

升官的喜悦之中，丝毫也没有察觉到这个军令背后的深刻蕴意。

改革的第一步当然是进行收买。在这个授意下，大汉军元帅府发布了一系列的升迁命令，周培公被任命为大汉军总参谋长，授少将军衔，号曰“军师中郎将”，驻守大同的赵良栋将军被授予少将军衔，号曰“寇北中郎将”；其后王大海、孙思克、刘老四等人也得到正式军衔，号“建威中郎将”，这里陆军方面只有赵广元的封号奇怪了点，为了适应这个时代的民族关系，他得授少将号曰“蒙古中郎将”——这对于蒙古各部落来说可以算是某种挑衅了，但可惜的是因为文化素质方面的干系，当代的蒙古贵族没几个人了解当年匈奴的历史，所以当这个消息传播出去之后倒也没搞出什么民族冲突。海军方面虽然简陋得很，实际上就目前的武装来看，汉军拥有的那几条破船也仅仅能够走走私运运黑货，打海战那是决计指望不上了，但尽管如此，施琅、杨海生的资历和战功摆在那里，不封赏一下确实有点说不过去，所以两位提督也分别被授予海军少将军衔，号曰“伏波中郎将”。

这个收买活动虽然没花什么钱，但却给予了各级军官极大的心理满足，因为这个繁琐复杂的体系极大的满足了他们的虚荣心，虽然他们已经成为直隶这片土地的实际主人，但实际上仍然对自己的身份缺乏自信——简单来说很多人虽然平日里趾高气扬，但内心深处却隐隐默认自己的“反贼”身份并且因此自卑，而这次大张旗鼓的授衔活动无疑大大的抹杀了这一点，许多人直到今天才从内到外的认可的自己的“官军”身份，作为合法统治者在这块土地上发号施令。

为了迎合这场心理上的翻身仗，授衔仪式被办得非常之隆重——为了搞好这场面子工程，林风在新年过后冒着军事风险召回了所有的大将，在天安门举行了数十万人的大集会，数千名换上刺刀的火枪兵和骑兵排着整齐的仪仗队，校阅两边，大鼓齐鸣唢呐齐奏，在最光亮耀眼的场合这些少将被逐一授衔授军旗，此后隶属中军的宪兵部队在骑兵的引导下大举出动，携带大批新式军官服和军衔奔赴四方，为驻扎在外的其他军官授衔换装。

许多将官在这个时候根本没有注意到，从今天开始，汉军的各支军队再也不能用主将的姓氏作为军旗标志，而是开始实用元帅府授予的番号旗。

根据各支军队的组建的时间以及战场资历，大汉军队正式整编成六个军又两个炮兵旅另两个海军分舰队，分别为赵广元骑兵第一军、刘老四的第二军、王大海的第三军和孙思克、赵良栋的第四、第五军，而林风大帅的中军则被特意命名为“近卫军”——这个类似于“御林军”的名字充分地表明了大帅的野心，所以各级军官理所当然的认可了这一点。

随着军衔制度的正式实施，军官轮训的计划也着手实施，限制于目前严峻的军事斗争形势，这次的军官训练计划被缩短为一个季度，按照林风的观点来看这个活动若是叫“上军校”自然是很可笑的，若是真要学习军事理论以及战斗技巧，这短短四个月根本毫无作用——实际上就目前马庄武学的条件来看，所谓“军事理论”以及“战斗技巧”也近乎没有，虽然林风来自于后世，但若要他来编写某些军事教材肯定是非常荒谬的事情，所以大汉武学第一期军官课程到目前为止就成了一个大杂烩——这段时间内周培公领导那帮进士出身参谋军官查阅了兵部藏书库的无数资料，勉强按林风要求编写出了一份简单课程大纲，这份姑且称为“军事教材”的玩意按专业的观点来看简直是不堪入目，这些非常之缺乏军事实践经验的理论家经过十来天的努力，从《孙子兵法》、《练兵纪要》、《兵法十三篇》等传统教材中生挖硬补，搞出了一个谁也看不太明白的东西，幸好受训的军官们大都是带过兵打过仗的老兵，听着讲座好歹总会有点心得领悟，不然这个误人子弟的名头绝对坐了个十成十。

不过林风倒也不太关心这些军官是否懂得《孙子兵法》，实际上在他心目中，这些人能在这几个月里能学会写字就谢天谢地了，至于他们能学到多少理论那无关紧要，而开这个武学的目的也与军事目的无关，这些人来这里的主要任务是接受洗脑。

不管林风是否愿意承认，洗脑工作才是此次军事改革的核心部分。

这个工作主要分成三个步骤，而各步骤所针对的特定人群也是不一样的。首先接受洗脑的是这些暂时充任武学讲师的进士们，这些知识分子相对来说也是最难洗刷的一个人群，到底都是知识分子，而且千里跋涉走南闯北，个个都有见识有经验，如果不编造出一个相对完整的体系那的确很难能骗倒他们。

这个时候林风文科生的优势得到了充分的发挥——不管他当年成绩如何之差，但因为高考的关系这个历史课倒也过了关，所以这个体系就从历史开始立论。

针对这些知识分子，林风联系目前的形势创造了一个“领导中心论”——这个东西按现在的观点来看技术含量不大，不过在当时却还算是得到了市场认可。在林风的授意下，陈梦雷先生写了一篇精彩的文章，拿南宋与大明的灭国历史进行了探讨和阐述，南宋